劳动教育，家庭不妨这么做

劳动教育，家庭不妨这么做

□刘永良

从今年9月1日秋季新学期开始，劳动课从原来的综合实践活动课程中独立出来，正式成为中小学的一门课程。

“劳动课回归”，我举双手赞成。劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。个人认为，开展劳动教育应该从家庭中做起，应该发挥好家庭劳动教育的作用，让孩子积极参与家务劳动。

首先，要改变对劳动的认识。在现实生活中，很多家长以为对孩子的爱，就是让孩子过最好的物质生活，造成家长对孩子过度保护。而在成人的意识里，劳动是辛苦的，他们不忍心孩子“受苦”。家长劳动观念错误“你看那个环卫工，就是小时候不用功，你如果不认真学习，长大了也像他去扫地。”“那个工人每天都灰头土脸的，就是以前没好好念书现在才这么辛苦。”这些看似不经意的教育话语，传递的是对普通体力劳动者的轻视。久而久之，让孩子逃避劳动，鄙视劳动。错误观念一旦形成，也就不可能具有尊重劳动和热爱劳动人民的思想，更别谈珍惜别人的劳动成果。所以，父母必须清醒认识劳动对孩子的积极意义，转变对体力劳动的鄙视心理、万事包揽的替代心理、不相信孩子的保守心理。

同时，父母要身体力行，与孩子共同参与。父母和孩子共同干家务，不仅仅是劳动的分担，更是在劳动中相互学习、相互了解、相互体谅。如果全家人商量好一起做家务的话，孩子是很乐意参与的，并且在做家务的过程中，还能够增强亲子关系，增进沟通和理解的能力。家庭氛围也会比较温馨，更有利于孩子快乐地成长。

此外，要注重在劳动实践中开发孩子的智能，把动手和动脑相结合。家务劳动是知、情、意、行全方位的教育结合实践，在让孩子实实在在流汗出力，获得真实的劳动体验的同时，还要让孩子在观察、实践中思考如何将课本中学到的知识运用到劳动中，接纳正确的劳动观念，解决劳动中遇到的具体问题，懂得爱惜劳动成果，懂得人与人之间应有的尊重，才能启迪他们的劳动情感，锻炼他们的劳动意志，最终形成热爱劳动的心理品质和良好的劳动习惯，与德智体美相结合。通过劳育，达到在劳力上劳心的效果，以劳树德，以劳增智，以劳强体，以劳育美，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，从而更加彰显劳动教育的综合育人价值。